为了进一步引导广大师生把灾难当教材、把困难当磨砺，做到在灾难面前与国家共患难、与人民共进步，大力加强爱国主义教育，努力把公共安全危机化为教育契机，周口职业技术学院思政课教师就如何把灾难当教材、讲好身边故事、上好思政课进行深入的讨论和交流。让我们来听听他们的理解和感悟吧：
1）韩凤梅：讲好“思政课”，做好“引路人”。
韩凤梅，思政部教学副主任
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，作为一线思想政治理论课教师，要坚持理论性和实践性相统一，把思政小课堂同河南省的这次“防汛救灾”、“疫情防控”大课堂结合起来，用防汛救灾和疫情防控的实际行动作为开展爱国主义教育和理想信念教育的鲜活教材，把习近平总书记“七一”重要讲话精神和对防汛救灾及疫情防控工作作出的重要指示融入开学第一课，宣传凝聚弘扬防汛救灾和疫情防控中的正能量，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入灾后建设工作之中，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
2）范文婷：在“大考”中淬炼思政课教师的使命担当
范文婷，思政部教管办主任
教师是立教之本、兴教之源，办好思想政治理论课关键在教师。防汛救灾、疫情防控之下，思政课的意义更为凸显。我要努力把防汛救灾、疫情防控这场大考中许许多多鲜活的、感人的案例素材，融入到每一堂思想政治理论课、融入到育人各个环节，要把14亿人用生命书写的“无字之书”转化为学生健康成长的丰富滋养，向“大考”中许许多多“逆行”的英雄们学习，认真落实思政人的责任、思政人的使命，做一名“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的思政课教师。
3）王艺：用实践培养学生听党话、跟党走的价值认同
王艺，思政部“形势与政策”课教研室主任
暴雨来袭，疫情来临、洪灾与疫情叠加、疫情更加凶险、作为高校思政理论课教师应积极化“涝疫危机”为“教育契机”，聚焦思政教育和榜样引领，从现实生活中汲取“营养”，把疫情当教材，做好价值引领。要瞄准青年学生的思想共鸣点、情感触发点，聚焦典型感人事迹，弘扬榜样精神，剖析中国制度优势，强化思想引领作用，传播主流价值。在人人都有麦克风的时代用好自己手中的“话筒”，抢占舆论阵地，筑牢意识形态“防火墙”，引导青年学生在大汛大灾面前扛责任、担使命，不负青春韶华，以强大的思想引领确保青年学生保持“乱云飞渡仍从容”的思想定力，倡导当代大学生的责任意识和奉献意识，真正的肩负起与祖国共呼吸、与人民同命运的历史重任。
4）曾博：心中有信仰 脚下有力量
曾博，思政部“概论”课教研室主任
面对河南暴雨带来的重大灾害和险情以及继之而来的凶猛疫情，中国人民再次诠释了众志成城、守望相助的精神，青年学子也用实际行动诠释着人民至上、生命至上的坚定信念。作为一名思政教师应以此为契机，倾情上好“开学第一课”，把抗击汛情的暖心现场转化为思政教育的生动课堂，用信仰筑牢“冲不垮”的红色精神之堤的力量。
5）张丽丽：思政课要从实践斗争中汲取鲜活正能量
张丽丽：思政部“基础”课教研室主任
思政课教师要以河南省防汛救灾为教育契机，把灾难当教材，讲好抗洪救灾中体现“人民至上”“生命至上”“众志成城”的鲜活战汛故事，及时对大学生进行爱国主义教育，有效地向青年展示中国制度自信，让他们在正确舆论的引导下，理性地看待此次汛情，坚定必胜信念、砥砺青春担当，在大汛大灾面前与祖国共成长，争做实现中华民族伟大复兴的先锋力量。
6）邹红双：循循善诱 共鸣共振
邹红双，思政部专任思政课教师
今年暑假“河南加油”“郑州加油”的图片和视频在朋友圈被疯狂转载，上至党中央派工作组到河南指导救灾，下至老百姓把自己的卡车填堵决口，全国各行各业积极投入救灾里有太多感人的事迹，在课堂上由同学们来讲述自己看到的、听到的或者是自己亲自参加的救灾事例，从而由同学们自己总结出“万众一心，众志成城，不怕困难，顽强拼搏”的伟大抗洪精神！
7）栗苏：修身是一种过程，也是一种境界。
栗苏，思政部专任思政课教师
今年7月，郑州、新乡多地遭遇特大暴雨，华夏儿女共同谱写了一曲“德莫大于和的协奏曲”。 全国消防官兵、人民解放军、志愿者们不顾自己安危，于洪水中奋力抗战救人。这是因为他们有心中“德”、念中有“和”。灾难终将过去。在今后的工作中，还需从理论上、实践中积极创新，加强对学生进行思想政治教育。理论上，要结合国家形势、社会热点，引导同学们笃定“德莫大于和”的信念，加强社会主义核心价值观教育。实践中，要引导同学们刻苦学习、勤锻炼，修其心，练其身；引导同学们“亲其师而信其道”，“善同学而讲信修睦”。生活中、学习上，要引导同学们从点滴做起，长期坚持，终会成为信奉，以成“大德”与“大和”。因为，修身是一种过程，也是一种境界。
8）袁会敏：挖掘鲜活生动的思政教育元素，做有温度的思政课教师。
袁会敏，思政部专任思政课教师
用理论做武装，把灾难当教材。思政课教师应将防疫抗疫、防汛救灾中涌现的英雄事迹精确生动地融入思想政治教育中，利用课堂主导性，发挥学生主动性，启发学生谈自己的所感所想。做到将思政小课堂融入社会大课堂，引导学生在大灾大难面前扛责任，担使命，将小我真正融入到祖国和人民的大我，从而更好的实现人生价值！
9）孟秀芹：共克时艰，夯实“四个自信”的现实基础。
孟秀芹，思政部专任思政课教师
德国哲学家雅斯贝尔斯说过，教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。他告诉我们的是一个重要的概念：教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃......面对突如其来的洪灾，我将通过解读一个个具体而又感人的案例，让学生真正体会到生命的意义与价值。同时也结合分析近一年多的中国抗疫答卷，让学生真正树立“四个自信”，坚定做社会主义事业的建设者和接班人。
10）杜艳艳：把灾难当教材，讲出真理的味道。
杜艳艳，思政部专任思政课教师
作为一名思政课老师，我更加提倡情景教学，通过短视频、图片和案例将学生带入现场，无论是疫情当前还是洪水无情，让学生切身感受“一方有难，八方支援”的决心，同时让学生分享自己的观点。此外根据此次疫情防控和抗洪抢险，让学生谈谈自身经历，是否参与了此次疫情防控和防汛救灾工作，教师引导学生谈谈对志愿者、对军民鱼水情又有什么新的认识，让学生对军民一心、同心协力、团结互助产生共鸣。
