为了进一步引导广大师生把灾难当教材、把困难当磨砺，做到在灾难面前与国家共患难、与人民共进步，大力加强爱国主义教育，努力把公共安全危机化为教育契机，周口职业技术学院思政课教师就如何把灾难当教材、讲好身边故事、上好思政课进行深入的讨论和交流。让我们来听听他们的理解和感悟吧：
1）李英：把灾难当教材，凝聚价值共识。
今年夏天，我们河南发生了千年不遇的特大洪涝灾害，面对汛情全国人民上下一心，与河南人民在风雨同舟、携手同行中“豫”见温暖。思政课不是单纯讲授一门知识，也不是教授一项技能，而是潜移默化培养学生正确的世界观、人生观、价值观。作为思政课教师，要把抗洪救灾中涌现的先进事迹和模范人物融入课堂，用图文和微视频等形式，凝聚起青年学生众志成城、共克时艰的价值共识。激发起大学生迎难而上、挺身而出的担当精神。
2）韩纬霞：做一名有温度的思政课教师
有人说：“爱是师生间心灵沟通的桥梁”，还有人说：“老师的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。课堂内外，积极融入学生的生活，走进学生的心灵，经常与其促膝谈心，真心帮其解决实际困难，及时驱除学生心灵中的雾霾，同时因势追踪社会热点，顺势活用发生在师生身边的“一方有难，八方支援”抗疫救灾英雄事迹，讲好社会主义为什么好、共产党为什么能的故事。进而用爱心搭建沟通的桥梁，在心灵互动中帮助学生抵制不良的诱惑，及时指点心中的迷惑，提前解除思想中的困惑。
3）王雪霞：用好战疫活教材，上好思政育人课
“世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”在此次抢险救灾和疫情防控中涌现出保护人民生命和财产安全的逆行者们，就是我们学习的榜样。作为思政课教师，在思政课当中我会引导学生讲述身边或者是新闻上鲜活的案例，在学生讲述的过程中，我既是一个聆听者，也是一个引领者,引导学生学会理论知识，学会理性思考，学会正视磨难，学会责任担当，让学生进一步认识到社会主义制度的无比优越性，从而更加坚定”四个自信”，做有家国情怀的时代新人!
4）王盈盈：做时代见证者，讲好中国故事
我是特大洪灾的亲历者。中国这么大，人口这么多，应对如此大的自然灾害，如何做到万众一心，众志成城了呢？我认为，除了中国精神之外，是我们的道路、理论、制度、文化赋予了我们这代人的自信和自强，赋予了我们这个时代的强大力量……做为一名思政老师，我为自己生在中国而自豪，这份自豪感也需要烙在每一个中国人民的心中，用自己的亲身经历，讲好中国故事，肩担责任，心系使命，做一名合格的思政课老师，是我一生的追求和理想！
5）孙黎：用爱育人，用心守护
二十多年来我时刻牢记这样一句话：特殊的学生，需要特别的爱。正如苏霍姆林斯基所说“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”作为思想政治理论课教师要讲好体现伟大抗疫救灾精神的发生在师生身边的励志故事，引导学生把灾难当教材，把困难当磨砺，做到灾难面前与国同行，与党同步。课堂内外多栽心灵之树涵养水源，多培思想之土供给能源，多做心中的太阳输入热源，播撒善良的种子，用红心培土、爱心浇灌、诚心施肥、耐心剪枝，良心呵护。
6）徐启程：身边人讲身边事
教师要善于学寓于行，将现实中的积极事例导入教学之中。可以选用这次防汛救灾中感人的积极事例导入教学，引出“老天不帮忙，要靠人努力”的观点，让须学生谈感想，分享抗击水患中的所见所闻，引起共情。同时，我也了解到有些同学加入救援队伍，参与了这次防汛救灾工作，可以让这些学生谈一下自己的见闻和亲身感受。再由教师进行引导，从一方有难八方支援、军民鱼水情、居民自救、团结互助等角度引发感情升华。
7）聂金强：不负时代，不负韶华
桃李不言，下自成蹊。我始终坚信教师在各方面不仅要做学生的楷模，更应该是社会上人们效法的表率和榜样。作为青年教师，更应该对教师这一称谓有敬畏之心，在疫情、灾情面前要有担当，做事要有作为。我相信：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”疫情、灾情无情人有情。团结起来，用我们的担当和奉献，织就一张“爱心网”，胜利终将属于我们。
8）普俊：用好“活教材”，让思政课入实、入脑、入心。
习近平总书记说：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”当“涝疫危机”肆意横行中原之时，作为高校思政课教师，要认真用好抗洪救灾这个“活教材”，切实推动思政课往深里走、往实里走、往学生心里走，带领学生赓续好精神血脉，筑牢青春信仰。同时要身体力行防汛救灾，把灾难当教材，积极挖掘身边志愿者，通过多样化的形式向大学生讲好抗灾故事，深入挖掘、阐释好其中蕴含的相关理论，深化大学生对理论问题的认知，提高大学生的理论水平，从而增强思政课的实效性、亲和力和针对性。
9）李易昕：用理论做武装，把灾难当教材
遭遇极端强降雨天气，郑州、新乡等地发生严重内涝。中央迅速部署、省市防汛举措、群众自发营救、军民携手同行、志愿者急赴河南。作为思政课教师我们有责任将思政小课堂与社会大课堂融合在一起，通过多样化的形式向学生讲好抗灾故事，重点阐释抗洪抢险中体现的党以人民为中心的发展思想、社会主义集中力量办大事的制度优势、“一方有难，八方支援”的民族凝聚力等。要引导学生厚植爱国主义情怀，激励学生树立高尚的道德情操，鼓励学生锻造面对困难和挫折时的奋力抗争精神和坚强意志品质，以青春之作为，绽放青春之光彩。
10）郝煜：教书育人，学以实用。
教师，以教育为生的工作者。在工作中善于总结观察，对于学生的优点让其逢堵必疏，把优点放大。对于学生的缺点做到逢疏必堵，让缺点的影响最小化。7·20郑州特大暴雨，奋战在救灾一线的军民面对洪水逢堵必疏，把洪水排到河流，把洪水的灾害降到最低。冲在抗疫一线的医护等工作者面对新冠疫情逢疏必堵，把新冠病毒的传播范围控制在最小范围。教师的职责就是教书育人，让其学以致用、学以实用。
